MI PLE

¿SE PUEDE SABER SER MAESTRO ANTES DE SERLO?

Para mí esta pregunta no es fácil de contestar.

Antes de iniciar la carrera de Educación Primaria, mi sueño o mi meta no era el de estudiar esta carrera, nunca me hubiese imaginado estudiarla si no hubiese sido por mi madre, porque siempre he pensado que deben estudiarla aquellos que tengan vocación por los niños, por enseñar y por aprender de ellos.

Siempre he creído y opinado que la carrera de Educación, tanto Primaria como Infantil, están infravaloradas, porque casi todas las personas piensan que hay que estudiar menos o que requiere menos esfuerzo, pero la dificultad o el esfuerzo no es lo importante de una carrera, lo verdaderamente importante es la dedicación y la vocación que le preste cada persona a su carrera o a su futuro trabajo.

¿Qué sería de los niños de las personas que tanto critican a esta profesión si los futuros docentes no tienen interés o vocación por enseñarles?

Es una pregunta que nadie se hace, tan solo se centran en criticar esta profesión como si fuese algo regalado o le tocara a alguien en un sorteo o en la tómbola.

Por esta razón, pienso que se puede saber a ser maestro antes de serlo porque la vocación no se aprende, es algo que viene dentro de cada persona y por más tiempo que pase no es algo que se pueda aprender.

Por otro lado, como anteriormente he mencionado, nunca me hubiese imaginado en esta carrera, porque nunca me lo había planteado y como antes he dicho, no todas las personas tenemos vocación hacia esta carrera y siempre he pensado que la educación de los niños, de antes, de ahora y de un futuro, debería estar en manos de esas personas, pero si no hubiese entrado en esta carrera nunca hubiese descubierto que en realidad sí me interesa y que cada día estoy más motivada y tengo más ganas de acabar para comenzar la aventura de ser maestra, porque en realidad no hay una cosa más bonita que transmitir tus conocimientos a niños, por lo que pienso que hace falta estudiar, y hacer las prácticas de esta carrera para coger experiencia, porque al fin y al cabo la experiencia sólo se obtiene con años de prácticas o mejor dicho, una vez que ya eres maestro.

Por lo que concluyo esta entrada con que esta pregunta no tiene una respuesta sencilla, sino que tanto la vocación que es algo innato, como la experiencia, son muy importantes para llegar a ser un buen maestro.

'DIARIO DE LA CALLE'

Diario de calle es una película en la que Erin Gruwell parece dispuesta a comerse el mundo el día en que entra en un instituto como profesora. Pero su clase lo único que espera es sobrevivir un día más,  son un grupo multiétnico de adolescentes de los más variados orígenes. Lo único que parece  tener en común es el odio que se profesan entre sí y la intuición de que el sistema educativo se está limitando a almacenarlos en cualquier lugar antes de que tengan edad para desaparecer. Erin se empeña día tras día en ganarse a sus estudiantes pese a su obstinado rechazo a toda forma de participación en las clases. Sabiendo que cada uno de sus estudiantes tiene una historia que contar, Erin les anima a que escriban un diario con sus pensamientos y experiencias. Los diarios de los chicos pronto dejan de ser deberes de clase y se convierten en un instrumento de afirmación vital; y el contacto con sus estudiantes afecta a Erin mucho más profundamente de lo que ella hubiera podido imaginar.

Los objetivos de esta película se basan especialmente en:

-Afrontar el reto de educar alejando a los adolescentes de la actitud violenta y discriminatoria que puede surgir en la convivencia utilizando la Libreta como un medio para la comunicación de los más interno de cada uno de ellos, de sus sentimientos y de su forma de pensar.

-Dar a conocer la herramienta de la Libreta Espiritual y lo que se puede hacer.

-Comprender las diferencias sociales y culturales que existen en la sociedad superando los prejuicios que crean las barreras culturales y religiosas en las relaciones personales.

-Analizar la realidad social cercana que permita identificar las situaciones conflictivas en las relaciones en situaciones concretas entre personas con diferente cultura, idioma, religión y formas de vivir.

'ALGO QUE APRENDER'

Me dispongo a realizar mi segunda reflexión sobre el artículo de Paco Espadas titulado “Algo que aprender”. En dicho artículo el pedagogo francés Philipe Meirieu afirma que uno de los retos del sistema escolar del siglo XXI, es que “no podemos contentarnos con dar de beber a quien tiene sed, sino que hay que dar sed a quienes no quieren beber”.

En el artículo el autor nos retrata la educación como un derecho, pero nunca como una obligación. La finalidad de la educación debe ser despertar las inquietudes de los alumnos para conocer y aprender, ya que en algunas ocasiones hemos podido observar por parte de profesores la desmotivación por enseñar, por lo que esta desmotivación antes o temprano será transmitida a los alumnos. Por lo tanto creo que es imprescindible la motivación por parte de profesores para que el aprendizaje de los alumnos sea fluido y para invitarlos a aprender de forma interesada y no por obligación. Hay que extender el éxito escolar a todos los sectores de la sociedad mediante la igualdad de oportunidades, esto nos lleva a replantearnos si estamos haciendo bien las cosas respecto a la materia educativa. Estamos acostumbrados a un sistema educativo en el que reina la competición entre alumnos debido al sistema de calificación que tenemos, por lo que deberíamos plantearnos cambiar esta exigencia y competición por parte de los alumnos mediante el cambio del sistema educativo.

¿CÓMO PUEDE SER LA ESCUELA PARA MAÑANA?

Mi primera entrada se la dedico a una pregunta que parece a simple vista fácil de contestar como es “¿cómo puede ser la escuela para mañana?”,  pero resulta compleja su respuesta. Lo más seguro es que todos tengamos un estereotipo de escuela perfecta para el futuro de mañana, donde los niños aprendan divirtiéndose y donde predomine la igualdad y el compañerismo.

Francesco Tonucci, pedagogo italiano, nos habla en una conferencia en el Parque de las Ciencias de Granada sobre cómo sería para él la escuela de mañana para la sociedad. Una escuela de mañana debería de ser una escuela para todos, no puede ser una escuela para pocos, no puede contar con familias para aportar las bases culturales, porque no todas las familias tienen los instrumentos para ofrecer esas bases culturales a sus hijos. Tiene que ser una escuela bella, es decir, bella como es nuestra casa, ya que  nos pasamos la vida haciendo que nuestra casa sea lo mejor posible porque pasamos mucho tiempo allí, debemos lograr lo mismo con la escuela, una escuela rica de estímulos con espacios significativos como un jardín, y, un lugar donde los niños puedan escuchar la lectura a alta voz de adultos porque no hay mejor método para enseñar la lectura que éste.

Se trata de una escuela de la diversidad, una escuela mixta, en la que comparten clase niños y niñas de todos los tipos de inteligencia y de diferentes culturas, por eso es partidario de la escuela pública, porque en las privadas se puede reducir la diversidad y está a favor de ir a la escuela más cercana.

La escuela tiene que estar interesada en lo que los alumnos pueden aportar, una escuela de la escucha y nunca de la propuesta, donde los materiales no son los libros, sino los pensamientos de los niños.

Deberían de desaparecer las aulas y que sólo existieran los talleres de música, dibujo, biología, etc. Es decir, clases específicas para cada asignatura.

El desafío de la educación es ayudar a  descubrir a cada alumno qué es lo suyo, y enseñarle que cada alumno puede ser excelente y el mejor en algo.